MODELO DE ASESORAMINETO APLICADO A NUESTRO CONTEXTO

Como se ve en muchos colegios de convenio, particulares y fiscales, el modelo que mas predomina es el clínico, pero aun así se sigue viendo los errores por no decir horrores, en la educación que aplican, por lo tanto se debería cambiar este modelo por uno actual, es decir cambiar este modelo clínico por el modelo de asesoramiento constructivista, de esta forma se podría concientizar a las personas involucradas en el contexto educativo como ser padres de familia, profesores, personal administrativo y los estudiantes, ya que sin el apoyo de todos ellos seria imposible mejorar nuestro contexto educativo, por eso considero imprescindible implementar este modelo constructivista ya que implica un proceso de participación critica y reflexiva sobre la temática educativa.

Este modelo trabaja como un solo equipo en el cual se plantean soluciones de forma compartida a la problemática, promueve un clima de trabajo basado en dinámicas de trabajo en conjunto y cooperativo, brinda al profesor pautas para analizar y fundamentar muchas de las decisiones que toma en la planificación y en el proceso de la enseñanza, aportando criterios para comprender a los alumnos que presentan bajo rendimiento, dificultades de aprendizaje y N.E.E.

El asesor psicopedagógico juega un papel muy importante en este proceso, ya que es un guía u orientador que ayuda a los profesores a tomar mejores decisiones que repercutirán en su comprensión y contextualización, uno de los principales objetivos del asesor psicopedagógico consiste en lograr una mayor autonomía de la institución educativa a la que presta sus servicios, y bueno desde este punto de vista el asesor también pasa a ser critico frente al problema.

Aplicación ABP (Aprendizaje basado en problemas) en la enseñanza Universitaria

El ABP es una metodología muy útil al momento de utilizarla en la enseñanza universitaria, ya que parte de problemas reales existentes, en el cual los estudiantes son capaces de organizarse, tomar decisiones y fundamentarlas para luego solucionar el problema, y finalmente se llega a una evaluación, coevaluacion y autoevaluación.

Este procedimiento ayuda a los estudiantes en su desenvolvimiento para adquieren capacidades que les permitirán desarrollar un mejor pensamiento crítico y reflexivo, al mismo tiempo que se potencian las relaciones interpersonales y el trabajo en grupo, y esto permitirá la formación de profesionales conscientes de su realidad y del entorno que los rodea, pues promueve la reflexión y la autonomía.

Esta metodología favorece el uso de habilidades cognitivas y meta cognitivas, que potencian las habilidades de abstracción sobre nuestros propios procesos cognitivos, así como la capacidad de evaluar y autoevaluarse sobre el trabajo realizado, lo cual nos ayuda a tomar una mayor conciencia de los conocimientos que se aplicó de las decisiones, las dificultades que se presentaron al momento de aprender y las maneras de superarlas. En esta metodología aplicada, las dificultades que se pueden presentar seria el modo de usarlo, el impacto de alumnos que no están habituados a este tipo de metodologías y la constancia para continuar con esta metodología.

El uso de los BLOGS

Considero a los blogs como una herramienta mas del montón que hay, y que aun no hemos descubierto por la complejidad del uso de estas herramientas, no tanto así con los blogs ya que son de fácil acceso, no cuesta dinero, mejor aun si se tiene una buena conexión a internet, puedes publicarlo y el argumento u información que subiste estará navegando por toda la red, la cual recibirá una critica o un aporte que te motive y ayude en tus siguientes entradas.
Claro esta que una de principales desventajas es el gran numero de analfabetos informáticos que existen, y el no tener acceso al internet, como se pudo observar en el transcurso del semestre hubieron varias complicaciones de algunas compañeras al momento de usar el blog, pero esta herramienta es muy útil, ya que puedes compartir ideas, difundir ideas, permiten y amplían la comunicación profesor- alumno y alumno-alumno, despiertan y/o aumentan el interés por la lectura y la escritura, dan mayor participación a los estudiantes y puede ser usado individualmente o en equipo.
Y en cuanto al contexto escolar, los blogs pueden ser de gran ayuda como decía, habría una mayor comunicación entre profesor- alumno y alumno-alumno, se podrían usar como herramienta en la orientación vocacional, comenzando desde primaria ya que a estas alturas muchas niños manejan de una manera automática lo que es la computadora y el internet, y así se lograría una OV desde el inicio y a modo de distancia.

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGOGICO

Miguel Angel Santos

Bueno antes que nada para poder definir al asesoramiento psicopedagógico habrá que hacer una diferencia entre asesorar y orientar. Asesorar es dar/ recibir un consejo o dictamen a un grupo o un individuo y orientar es informar a alguien de lo que ignora o encaminar a alguien o algo hacia un fin determinado.

Entonces el asesoramiento psicopedagógico vendría a ser un proceso de ayuda que informa o encamina en la toma de decisiones que van a servir para mejorar la calidad de un sistema educativo y así afrontar los retos que tiene por delante satisfaciendo las necesidades con los objetivos socialmente encomendados.

La función del asesor es orientar a los miembros de las instituciones educativas en el análisis y comprensión de los procesos en los que se encuentran y buscar explicaciones contextualizadas de los mismos.

Dentro del asesoramiento psicopedagógico existen diferentes modelos como el modelo de programas, modelo clínico y el modelo educacional constructivo

El modelo clínico se basa en resolver problemas escolares de enseñanza – aprendizaje mediante un diagnostico o terapia para así poder reintegrar al individuo dentro de la institución educativa.

Mientras que el modelo de programas resuelve los problemas mediante programas es decir que va a depender de un manual, por tanto el asesor vendría siendo el alumno o el maestro.

Y por el último tenemos el modelo educacional constructivo como los otros responde a problemas escolares pero mediante la identificación, comprensión y construcción conjunta del problema, tiene como fin ultimo promover la autonomía.

Desde una concepción educacional constructivista entendemos por asesoramiento
psicopedagógico como un proceso interactivo de ayuda que involucra al asesor y a los asesorados en una relación mutua y que propone orientar a los centros educativos en el conocimiento y estrategias necesarias para que las escuelas puedan elaborar sus propios proyectos de cambio, ponerlos en marcha y evaluarlos.

En este sentido el asesor se define como un profesional facilitador de los cambios que han de surgir como tarea colectiva del compromiso y participación de los miembros de la organización a partir de los recursos y necesidades existentes.

Sus funciones son dirigidas hacia la orientación educativa del profesorado a los padres de familia y los alumnos en la toma de decisiones sobre las respuestas educativas para así atender de una manera mucho más eficiente los problemas que se presentan.

Roles del asesor en relación con el estatus que posee:

a) Como un igual que modela relaciones profesionales productivas cuando se le pide.
b) Como un desarrollador del profesorado o especialista del currículo.
c) Como un colega superior, cuyo conocimiento, destreza y energía le da derecho para iniciar el trabajo como asesor.

Roles del asesor en relación con sus respectivas tareas:

a) Como un escuchador activo y compañero de investigación, aplica supervisión clínica y hace observaciones de uno y otro en clase.
b) Como una pareja en la clase trabaja junto al enseñante y utiliza tácticas de resolución de problemas.
c) Como un asesor especialista aplica nuevos requerimientos legales en relación con asuntos específicos.
d) Como un facilitador potencia y lidera grupos usando técnica del consenso.

HAGA COMO SI ESTUVIERA EN SU CASA

Julio Cortazar

Una esperanza se hizo una casa y le puso una baldosa que decía: Bienvenidos los que llegan a este hogar.Un fama se hizo una casa y no le puso mayormente baldosas.Un cronopio se hizo una casa y siguiendo la costumbre puso en el porche diversas baldosas que compró o hizo fabricar. Las baldosas estaban colocadas de manera que se las pudiera leer en orden. La primera decía: Bienvenidos los que llegan a este hogar. La segunda decía: La casa es chica, pero el corazón es grande. La tercera decía: La presencia del huésped es suave como el césped. La cuarta decía: Somos pobres de verdad, pero no de voluntad. La quinta decía: Este cartel anula todos los anteriores. Rajá, perro.